第37章 教育心理学的意义 (第2/4页)

触了那个学校和里面的学生。

    ??因为都是学心理学，虽然方向不同，但在一个实习点上，他们的称呼也变成了师兄妹。

    ??後来，一次偶然，季幼青知晓了靳冬昇和自己心理医生的关系後，她的档案就被转交到了靳冬昇手上。

    ??原因其实很简单，因为她当时的心理医生，靳冬昇的导师已经准备退休，且认为她已经没有什麽大问题，靳冬昇这位得意门生能够完全应付。与她同样被转到靳冬昇手中的人，还有不少，据她所知，这些客户基本上都被靳冬昇留住了。

    ??……

    ??季幼青向靳冬昇口述了文秀岫的後续事件。自然，是隐去了各种私人信息，只是作为一种社会现象来讨论。

    ??“……这的确是如今社会上的一种常见现象。我们的社会，发展速度太快，当科技进步了，孩子从幼年时期所接触到的各种信息渠道越来越多，也就意味着心理上的敏感越来越多。青少年也是存在着自身压力的，社会压力并不仅仅存在於成年人中。但这个时候，作为家长或青少年成长过程中担当陪伴角色的其他人，还是以老观念，老思维去教育孩子的话，就很容易造成一些无形的压力，使得青少年内心的压力得不到宣泄，逐渐扭曲。”靳冬昇道。

    ??季幼青深以为然。

    ??靳冬昇笑道：“所以，这也就是为什麽你们存在的意义。作为教育心理学的学者，走进校园，担当起引导青少年心理健康发展的重任，你肩上的担子可不轻。”

    ??“职责所在。”季幼青轻笑。

    ??靳冬昇看得出，她这次过来的