第103章 平川哲文和雨宫夜的心理攻防战（上 (第1/5页)

    ??第103章 平川哲文和雨宫夜的心理攻防战（上）

    ??早在两千多年前，孔子就总结出了“因材施教”这个教学理念。

    ??自然的，平川哲文不会不懂这句话的意思的。

    ??对於筱原诗织，这名聪慧的大小姐，只需要一个暗示，相信该懂的这名少女一定会懂。

    ??但是，对於雨宫夜这名中二病，要像是对筱原诗织那样的暗示的话，平川哲文认为大概就没有用。

    ??对於这名中二少女，可能就需要把话说清楚，要更加地明白和透彻。这就是平川哲文准备进行的做法。

    ??但说起来是容易，实际行动起来的话，该怎麽样开口，的的确确是一个难点——特别是在平川哲文完全摸不清楚雨宫夜的想法的情况下，这种难度就更大了。

    ??怎麽样才能真实地知道少女的想法呢？

    ??系统吗？平川哲文不会滥用系统的，未到迫不得已他是不会用的。

    ??‘用一次没什麽的’‘破例一次也没关系’——破窗效应的存在极容易让这种话变为滥用系统的开端。

    ??通俗易懂的说法就是“有一就有二”。

    ??因此恪守“绝不轻易对人使用”这一原则是相当重要的。

    ??总之，系统一定是平川哲文最後再考虑的、认为其他办法已经没有用的情况下，才会动用的手段。

    ??那麽在此之前，又该