第3章：原来这就叫心有灵犀 (第5/10页)

存在的意义又何在呢?

    就这个很不人性化的问题，我和王子兮有过深入探讨。

    相对於我的不喜欢预习，王子兮是坚持要在上每堂课之前都把课本内容读熟的，每每喜欢上演那种跟语文老师讨论故事梗概，跟数学老师争辩解题方法，跟英语老师流利对话的场面。跟《哈利波特》里面的赫敏一样，很招人恨。

    我很烦他。

    他的理论支持是，要先把内容看熟，老师讲到的时候才能有共鸣，才能有自己的思想和理解，而不是照单全收老师的东西。

    说这话的时候，他叹了口气，痛心疾首的看着我，说，“你就是应试教育的产物！”

    我表示非常气愤，老子明明是素质教育的典范！却觉得他的歪理让人一时想不起有什麽词语好驳斥他。只好鼓着腮帮子扮演了好一会儿蛤蟆。

    他似乎很喜欢我扮蛤蟆的样子，喜欢到不吝啬露出很难得的笑容，上来用两只手“噗”的一下把我嘴巴里的蛤蟆气拍走。

    我的脸秒速烧红了起来。我想脸红应该是因为我羞愧的认为自己真是应试教育的产物，因为我的考试成绩很好，知识面却狭窄到跟白痴无疑。

    嗯，一定是这样的。

    ~~~

    夏天最热的时候，一次听写过後，又响起熟悉的声音。

    “子兮博雅来一下我办公室！”

    我和王子兮默契非凡的站起来一起往办公室走。路上我开始揣测圣意，这次的传召是为了什麽呢?近期没有新的竞赛，许多的评奖也刚过去，教室的板报好好的，晚会的节目还远。到底，是为了什麽?

    王子兮也一脸疑惑的说不上来。当然他那