176.第176章 邓布利多破防 (第4/12页)

一个能治疗非残疾伤势的治疗术，这两者在魔法体系中都是不存在的，并且功能简单粗暴的极其实用。

    要知道，飞行投掷物，也包含其他人释放的魔法……

    那些六年级的学生们如获至宝，双眼冒光，一个赛一个的拚命学习，就连往常的期末考试都没今天这麽上心。

    与此同时，杜牧也在细心观察所有人的学习速度。

    嗯……怎麽说呢……

    慢到让杜牧都觉得有些匪夷所思，难以理解。

    要知道，随着杜牧的优化，已经尽可能将心理因素的影响放到最小，只需要一定程度的自信就行。

    之後更多的，还是对法力回路的构筑……这是杜牧在第一次依靠庞大的精神力强行创造出这些法术後，逆向研究出来的。让人不需要那麽精准的思维，就可以复现出相同的使用效果。

    杜牧也充分考虑到了这些学生的精神力比不上自己，因此本就放宽了要求，觉得他们再怎麽说，也能在一天之内至少把法力回路记住吧？

    邓布利多则老神在在，宽慰杜牧道：“你不能指望一节课，或者一天的训练就让一个学生学会两个法术。你要知道，平时在霍格沃兹，哪怕一整个学年，可能也学不到15个魔法。”

    杜牧也只能接受，并且明白过来，虽然自己考虑了这些学生的精神力，但他还是下意识按照‘全功率’的利用精神力来要求这些学生了。

    然而学生嘛，上一节课，能保持20分锺全神贯注就已经很了不起了，更何况一整天的时间。

    他们虽然学习热情很高，但毕竟屁股後面没有考试追赶，压力是一点也不大，能凭借兴趣稍稍入门已经算快的了。

    於是杜牧觉得，自己之前对学生们反覆强调禁止私下研究法术这件事，确实太过‘未雨