第318章 教学改革 (第3/4页)

系，就有一定的难度了。相信到了後世，关於太昊族长如何得知这一知识的争论应该会持续很长时间吧。我也没有确实的证据去说明我的理论，只好假定作为太昊族长，是“生而知之”者。

    ??改编教材的同时，我还考虑到另一个问题：教材的印刷。

    ??以前的教材都是用手抄本，这也是太昊学生的重要功课之一，高年级学生抄出来的教材，就成为低年级学生的重要学习工具。甚至通过家长们的努力，把零散的纸张缝在一起，已经有了“书”的概念。第一次看到这样的书，让我大为感概：“汗牛充栋”、“学富五车”这些成语将来是一定不会再有了，甚至“留取丹心照汗青”这样的名句也不会再出现，因为我的推动，历史已经永远地迈过了大规模使用竹简的阶段。

    ??最为精致，也最标准的是太昊律法教材，全部律法都是从宗庙的青铜版上直接拓印下来的。这东西在其他城中都有一到两份，在太昊城中却做到了每名学生一份，不能不说有点奢侈，却最大限度地保证了教材的统一性和权威性，大小规格也都严格地保持了一致，再经过律法教师装订，虽然仍不如後世的教材，却已经比各位家长制作的精美多了，甚至还由个别书法比较好的教师题写了统一的封面。

    ??可以说，这样的教材已经达到了後世“雕版印刷”的初级标准。

    ??但现在我要做的，却是迈过雕版的阶段，直接进入活字